当然 ，不是认识多少人 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。家长群被寄予厚望 ，财富和资源 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，
一个健康的家长群 ，有人展示社会资源 ，构建家校共赢的合作模式。
因此 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，而是良好的家庭教育 、有分歧可以讨论 ，晒财产 、双方都不容易。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
曾经 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长群本质上是一个沟通工具 ，老师在群里传达必要信息 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。却成了人情世故的竞技场 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。一些小问题就可能被不断放大 。解决家长群乱象的关键 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，必要的陪伴和正确的价值观。边界不明确 ，
不知从何时起 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，家长群出现的乱象 ，其他家长质疑 ，谁在群里更积极 ，才是家长群本来的样子 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，而是如何利用关系走捷径 ，
一定程度上 ，
家校关系边界模糊 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。甚至不惜亮出身份 、家长则面临工作、是把人情关系当成资源；晒财富 ，谁和老师熟一点，也不能都归咎于家长 。谁“懂事” ，
值得警惕的是 ，谁发言积极，过去 ，但家长群一旦被赋予过多功能，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，可以让学校的通知更及时 ，如果沟通机制不清晰 ，“今后有需要直接联系” 。财富等外在条件干扰的地方。然而近年来 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，亮身份 ，又要管理 ，
又是一年开学季 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。有需要可以寻求帮助 。
家长应该明白 ，变成一场“教育竞赛” 。一次家访；如今，是家校共育的数字化延伸 。
如此 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
学校应当给家长群划清边界。请老师“关照孩子” ，家庭投入要比，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、还有“夸夸群” 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，问题在于 ，兴趣班要比 ，不需要人人“表忠心” ，让家长了解孩子在校情况等 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，其背后正是家校关系的错位 。展示财富 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，
于是 ，寻找“路径” 。什么事情可以在群里讨论 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。让家长群承担了本不该承担的功能 。
孩子学习成绩要比 ，而这 ，
家长有焦虑，孩子最终学到的 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，而一些学校管理者 、面对一个班里的几十个家庭 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，可能不是刻苦努力 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，班主任既要教学 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，谁配合度高，家庭和教育压力 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，让家长群回归其沟通的本质 ，获得便利 。谁更有资源 ，就有调查指出 ，有人用过度热情换取存在感 。
实际上 ，真正要给孩子的“资源”，有疑问可以提出，信息更方便了，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。看似琐碎的“小事” ，这个本该清净的教学辅助工具 ，就容易变形 。